第八单元第一节海洋化学资源2 ~5 V- O/ {3 f. y. g/ l
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。7 ?$ e! `" W* d6 W
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。: ~9 ^$ f. h( l+ I
教学目标：* ?# p7 [: s8 `# D7 O
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。; i. B" D5 ^5 _( N
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质2 a5 E8 W$ L. m+ X! M
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法9 n* p" \# j/ E3 T7 _; \/ Z7 e; P0 {
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。8 v+ e) k- H) e+ G% g* M
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理
! Q0 E0 i4 i2 j教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理8 E! N; @- B# Y" _, x# s
教学过程：
, \- P. V" U% x# q' @, m7 f: F导入：（1分钟）展示图片，问题导入。+ g( x7 e& w5 t5 o- y0 S
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
+ _; `- c$ k& _, q你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？5 D; O/ f0 N; x8 V* [
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
+ X& O( F1 C C U) q活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟） l. V$ D7 M' V8 H0 N% V3 d
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! v8 C% g& a$ a) k9 J3 d过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？1 h9 ^' U1 {2 N9 v# e: I; q4 e+ H
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。8 J* |6 j1 {5 W# T& J
板书设计：
. j" E9 W1 X- t3 Y第一节海洋化学资源. L- [, y5 Z, H8 k3 ]5 J
食盐# m' D X* v+ \* L0 ~; T- B
盐& E9 a+ @- C+ K2 l* T" _- X' l( L
, l& m: Y' V0 [ d氯化镁镁一、海水中的物质
# C- r$ _. t- M蒸馏法
8 U: S/ [8 b9 h) t+ q水热法 ~# g6 v) @# L) e# m w% @
膜法7 B. ?% @' V' z6 m( \
二、海底矿物 |
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