第八单元第一节海洋化学资源, ^ R8 {: A( \$ ^/ S: x) J6 w
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
: B+ q6 d; i f8 P3 S; L! x# @学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。! w+ N+ K0 G6 D9 J
教学目标：+ m# k. X% p+ l5 g% B
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。4 F+ X4 K+ l* @8 }
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质, E. T5 }1 E0 O
3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法, [# z' e3 R: e" C# P
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 D) T i- v9 f6 w* U2 w" T3 _
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理; J7 e9 R0 y. G2 J3 ~& s3 Z4 T- g
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理7 c3 U% S/ i! s4 N
教学过程：
) s8 d- _% X3 s; S7 o导入：（1分钟）展示图片，问题导入。
9 m: i4 Q e9 e& CPPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
% j* G5 X2 s$ k你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？
' m" s/ o, {* z! L; B; g过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
/ S! |/ x F3 Z9 e; R- C活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）( B" k) q2 e+ ^, z4 v+ `
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8 y0 F$ r, q% e过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
6 s, Z% Q8 c4 X% C$ @活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。4 p: G6 W F7 ]8 X1 F1 b" ^7 p
板书设计：
4 u D. B, d3 B9 f9 n/ O5 p第一节海洋化学资源
- r3 C' z0 y6 n9 \! b食盐" {3 A9 W* U7 [
盐. y0 E2 p7 l! v$ e* q. t e3 E
; h4 J& A: H% j- X- k. |+ b% `7 ^$ X
氯化镁镁一、海水中的物质
4 l; q$ x& |. I8 l% v蒸馏法
/ S o2 L5 S) x水热法6 o! d/ W) o8 q6 U
膜法
: x8 J2 g8 J1 e二、海底矿物 |
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