第六单元第一节海洋化学资源# R3 S, z' p) W$ T, J7 z
【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
& |6 Z! c. v' U( u【教学目标】2 e s! {# z: u* ?# D
知识与技能：
$ `3 V+ Q+ L( R$ \5 E7 J1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。: N4 @ J, m; n
2、了解海水中提取镁的过程。
$ Y" _- m: Y2 i4 M, Y3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
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5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
8 K x3 I% M6 F2 y# k/ j( L8 Y6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。8 W+ l5 T" A! Q# T; V% I$ k
过程与方法：
) L- o0 V; ]4 ^; u8 z* Y3 s1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。) ~* g9 }9 g8 A0 K
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
7 A* R# C" n7 }9 E3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。( }' {3 S6 e0 N
情感态度与价值观：0 ]* B% R' X) m* B
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
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9 ~# P7 T. `0 E3 x3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
: _3 T, A* l6 j, v' I- C8 P, w4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，5 J3 ~( F- f* C4 {3 e
树立节能意识。
0 \4 e$ M2 j( H$ T重点：$ O4 E/ y" u7 C/ g+ Z
1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
7 W: h# G' @9 n S2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
3 t8 L" t2 ^: m; t9 ~3 C! c难点：
9 R" ~, W% D* S$ R7 V; R1、对海水提取镁的过程的探究。8 g Q' I9 X; C! D
2、对海水淡化的方法的探究。# a: W. H# ~! K+ ~( l
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教学方法：自学、讨论、实验探究, Y: A3 b$ N5 `0 {2 [+ S9 f7 N
教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
$ b6 M8 E" U$ m; t; r板书设计：
a$ K8 f& [# R: D/ [. ?6-1海洋化学资源/ E; q" S/ O0 J. Q* o
一、化学资源
4 y- G- c- ~8 C. q6 C海水制镁% |5 }' M- U* ]) `$ d l% `* B
海水淡化: I3 Y1 v+ x0 y8 J% T$ s _
二、海底矿物% C# O/ V S B4 Y- M" d
三、保护海洋【教学流程图】2 ]% g0 M% v. w! j
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1 W4 ^1 ]. p8 @3 _# i3 L% o, T 】
* @+ L& F; K U$ d ]【教学过程】
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