《海洋化学资源》第一课时参考教案-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
! r0 E4 ?) m7 s2 d运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
. @8 @; |  y; L4 `教材分析：
# \9 k" D) M; k! o' N4 o教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
! W  p7 h, R# {  N) U本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
$ ~3 e( d3 Z8 Z: U4 [! |学情分析：
海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：
- f/ Z  L" ^, u; m2 L+ \1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
( b% j$ K1 ?4 @3 r2 i9 t  Y! V2 L6 ~( P- {2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
) \9 `) a3 |0 N8 x7 s3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
                               学习目标：
6 Y. ?* j2 ]& u- E/ l; |2 j知识与技能：
- j. s( P1 p8 U1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
9 j, E6 K( c/ ]0 }; }2 @5 v4 J2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
1 e9 x& u+ L- m) g+ D过程与方法：
通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
# S; U$ Z; u) }' P- Z/ h情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
8 \8 V# C. [  k0 S知识点（重点、难点）：
, T; j1 M( t8 _# z' @' P0 O  G重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
8 D2 E2 v* m& i* L1 j& J' |学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
4 x, @% D. H$ I' e" m重难点突破：
通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
学习方法：
2 {; [2 Y5 `$ ~/ x! b( R自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
( T$ F) i& O. K* S! C( g" h指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
$ a3 Q; I& N/ G指导学生通过讨论，树立环保意识
教学媒体：多媒体
* C& _4 i# O- {0 M$ x0 p8 U9 F  M学习过程：
) R, G! \1 L1 z' n. |+ d4 C                              

* w, z& Y# d9 P" |. r* P2 N1 k                               
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/ L/ _7 R  f# V3 R0 I1 d! ^3 m4 z                               (板书)一、海水中的物质
展示：海水中的化学资源
[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
6 o' R* F( {, F9 ~) o. c* P; {强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
) r0 m& L, _' m) F' L6 C8 MH2O
: Q( m7 c5 b& \Na+、Mg2+
Cl-
NaCl、MgCl2等
通过读图获取信
" I+ ~0 u* a0 x6 f3 A+ T息，培养学生阅
读及识图归纳能
3 S: u. r# F. `力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
8 t5 \! Y5 `$ k, `% ~MgCl2 通电Mg+Cl2↑
0 X% w7 p. ]4 s7 o6 P指导学生阅读第60页、61页内
4 \. J( p* \, A, k! c容
【导读思考题二】
4 b  |9 ]$ M  c/ {1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
电解氯化镁得到
) V1 H0 `! [2 g镁的反应，学生
没有知识基础，
所以作为知识背
8 Q2 s+ r- Y% m6 f) V1 ]景给出。但利用
氢氧根离子将氯
# M% n6 d: M8 E' c8 d& V& H化镁转化为沉
淀，从而实现镁
离子富集这一
. P9 ]' j: a6 m' a; {/ u& K                              

                               
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                               【过渡】海洋资源非常丰富，海洋开发水平已经成为衡量各国综和国力的重要标志之一。但随着在海洋资源开发与利用中存在着很多误区。我们蓝色的家园正在被污染，生物资源日益减少，矿产资源日益枯竭，采取怎样的措施合理利用好海洋资源，保护好我们的家园是人类值得思考的问题。
( {% u5 a' c0 b9 q展示：有关海洋污染的图片
【畅所欲言】
" G  ^3 b5 x4 m* Q; N* p- D+ K1、说说你了解的海洋污染的现
状？
/ d+ K: W2 F+ }4 h* [" J0 n2、你能就如何保护和开发利用
海洋资源阐述一下你的观点
8 U% o* U. k' a+ W7 P% j( w吗？
展示：海上山东对海洋保护及资源的利用方面取得的成绩。观察、思考，分组讨论、交流，
  @6 P) h) s! P: S  z3 m发表各自的见解
让学生意识到海
洋污染的严重性
  |+ a2 t9 x& D( y和紧迫性，知道
/ R$ S+ `) g  o9 H1 ]' _/ y保护海洋环境的
" N9 d/ @; }( s$ E7 u* @措施，学会辩证
+ q% k( _0 z; E+ A: X, ^9 M9 E' j的处理开发海洋
资源和保护海洋
( [, h( L5 @! Y; Z环境的关系，激
+ ?7 t# _1 j& H- A3 k! Y发学生关注社会
& h2 v: N5 G' d. S和人类生存环境
' [- G4 Q( X- v8 y2 M: R的责任感，树立
/ p5 f! ~( B' E. [9 ~8 t6 _科学发展观，
【归纳总结，感悟收获】
6 f6 ]# V# W/ P4 c: v通过本节课的学习，从化学的视角谈一谈对海洋的认识。是否还有问题需要和大家一起交流、讨论呢？谈收获、谈疑问
6 F" f) K8 j; `$ D7 D培养学生分析总
结问题的能力及
" b" h, a! @% S' B语言表达能力。
                              

                               
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