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《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信：  6 P$ P7 g8 V0 q1 e, T1 A# ^
致同济学子们
) j' U [( j9 f# k4 g% l 诸生共鉴！ ( f, |7 [( S. k$ X; @6 v
这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。 ; j& T5 [" ^' Y0 |% S4 {/ P
无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。 6 z+ y! w- |' D
《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。
8 `4 m) J2 ?/ U* s4 ` 而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。 & v$ k4 {- [- a4 Y0 f
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课祉 5 v: B+ c& z2 B
汪品先谕
2 O* x$ ]: p! ^6 v( u% l 2017年2月26日 
6 _# K I% A) F; ~/ Z; c7 R6 V" X1 m 《科学、文化与海洋》
' f% t/ X; |4 e1 C5 s8 D ——同济大学人文素养课程
% W/ g# U7 R, _ 已加入第三轮选课计划！ " N# i" v1 S% W( \/ `
, x2 |7 D7 D0 A! n. E 课程性质：公选课，面向全校师生
" n& z7 {/ K& O$ d. o# ~ 课号：UGC012 & {, _" d& L- m) T
学分：0.5学分
2 R- [% ~2 j. }# l! p 总学时：16学时
) W/ N j7 j; e# h1 u- T 开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 9 ?; k9 F" e; Z
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
+ M8 G$ Z1 ]# K+ G$ A' t* q 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） : o L3 k9 L; ~2 Y% f0 X
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主讲人：汪品先 院士
9 F. e, Z' h2 M+ L% d, R 汪
4 G. ]3 s1 F- t5 Q' y1 c* n8 K- Z 品
f6 d- A$ D$ ~ O" b 先
" b2 C4 j w% e' m0 }) h1 s 男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 1 ]6 |( Z! E: o6 x& B) ]: _
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课： : R N# a" Z; D
在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。 `4 o* i9 ?0 ?9 o: L0 H! Q( M% D
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汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录
. d- P) V+ n( R 这是门什么样的人文素养课： , q7 c- ]9 y8 A1 H( i8 [9 J
《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。
: U0 P' T; F' _- f7 @ 课程主要内容（专题）有哪些：
" m* o& U% ^4 p+ a1 w$ r “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性” $ z7 D6 O( ^1 |; b0 R
“人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
" U/ H4 N4 P) i7 t- ^+ X) p9 r Z “东西方文化——我国知识界的百年困惑” ! @" f0 S3 u, S: \3 e# ?3 P
“科学与视野——时空的跨度和认识的深度”
8 t% g; N- I7 W" D/ a. b “创新和语言——汉语、外语和双语” 1 Y: n) k( ~7 p( ?; ?4 n2 a
……
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。 ) I7 Y. v0 o3 E( m1 R
大学是干什么的？
6 [' S" c* g$ c 科学与文化的内涵又是什么？ 9 [1 l n3 C% j
我们到底是在为什么而读书？
4 Z9 q& v) C- S3 V% b1 c 不知道有多少同济人思考过这些问题
: Z" c( R1 K. I2 _- ^ 它们与你们的绩点无关 - N; j! V5 h: \: H# R4 D
它们也并不能直接帮你谋一份好前程 " h( M- ^, n# {# }5 @, q
但是，大学自当大任 % s8 L6 n! @6 n: M
同济人应有同济天下的心胸 4 t l( \, b! e- `- I& _
思考这些问题，了解这些问题 * M2 X( u% s2 n$ k( x+ {3 o
或许能让我们更好地认识我们的大学
6 Y7 [ D* r8 `4 X! P' j" f 认识这个色彩斑斓的世界 : `# H8 ~) H7 q
从而认识一个更好的自己
2 _- s7 n3 A- [ 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：% b3 _ D0 H1 a9 s- H
为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。
: O8 n" Z. D' r% r8 I0 a 了解详情请加工作ＱＱ：2640898331
! l; F. C- M5 a/ ~' _* u 版权声明：中国海洋网致力于好文推送，版权属于原作者，部分文章推送时未能与原作者取得联系，或无法查实原作者姓名，在这里对你们表示深深的歉意。若涉及版权问题，烦请原作者留言联系我们。4 t, L, U6 G3 a4 A2 I& ?& p, |5 U
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