第八单元第一节海洋化学资源 W, i0 W' a# q$ Q0 W
教材分析：教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。同时不忘记告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。) _9 n- \& q9 I* R+ a! M% p" f* Z
学情分析：学生对这一部分比较关注的是海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差，所以应通过这一节课的学习，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。学生过去可能不会从资源的角度认识海洋，在他们头脑中储存的关于海洋的信息更多的是海的壮观和美丽，从海水中可以获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就很少了。所以，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。因此，教学中要充分利用学生对大海的美好情感，使他们对本节课的内容产生浓厚的兴趣，进而深刻体会化学在资源开发和利用中的重要价值。同时由于学生对“实验探究”活动情有独钟，这对培养学生的动手能力、实践能力、创新精神和参与决策的能力，也具有重要的意义。
' L; I, f4 C5 a W& B教学目标：; k9 E8 ~! d7 h: n0 }
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
% u6 W# a$ \, h7 i. D1 J2、了解海水及海底所蕴含的主要物质
$ L& E6 d5 ]0 q$ }- J. T. t( A3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法
) c& V8 G6 i! C8 Y) l4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。( e2 l; b% p r( V5 k( t) m- x
教学重点：海水提镁和海水淡化的基本原理' i8 L+ Y( y" N4 P1 |, H1 U4 f
教学难点：海水提镁和海水淡化的基本原理4 d' f, \" P9 I. P5 H! O! M
教学过程：( W$ J% f' J+ W8 B6 c9 q
导入：（1分钟）展示图片，问题导入。" l6 L& f4 q* C7 F
PPT展示有关大海的图片，教师提问：你见过大海吗？大海给你留下了什么印象？
6 r9 N3 \! c. g' y" L# G4 U0 y你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？/ L# Y5 p. ?* D2 X4 O6 j
过渡：你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质吗？通过今天这节课，我们将解决所有问题。
2 i: L3 f+ u& B0 J% l/ \活动元一：自主与合作，海水中的物质。（10分钟）8 z8 g3 v3 Z9 K1 A7 ]
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过渡：设问、质疑：地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？人们将采用什么方法解决淡水危机问题？用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？& h$ @$ b/ Y) Q/ ~9 N8 R. `
活动元三：探究海水淡化的方法（18分钟）
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/ \" S! w/ B- P M活动元四：当堂检测，强化知识（5分钟）& V+ a7 I, l8 c) X z
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课堂小结（1分钟）：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（学生回答，教师补充）。7 \, S$ G) I. j% [ M E
板书设计：
! @/ }% K! c) ~/ D第一节海洋化学资源7 o3 A8 {* k, U; x
食盐( n( S( {- s) k7 _$ X
盐
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% p; p+ [% y- ?: \8 j氯化镁镁一、海水中的物质
; v2 F9 F( P* M `蒸馏法; ~* R) m) l5 n- t. u
水热法
& w0 D" n: t, N9 ]3 R; N0 c! {9 F3 P膜法3 b0 v, s2 t+ F# C- F5 z, ^; K4 N
二、海底矿物 |
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