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; W9 u4 Z% S; S* s0 S& l' M 《见字如面》，寒假期间，或许已有不少同学被这个屡屡刷屏的节目所感动，但是，今天小编要带来的，并不是一档综艺，而是一位用一生关心祖国科教事业的老先生、我国著名海洋地质学家——80岁的汪品先院士写给所有同济学子们的一封信：  O# k' R5 z) a1 u
致同济学子们 + v) a- ]2 ~8 ~( q
诸生共鉴！
& ~3 k. _4 H. m$ \ 这些年，我一直在探索海洋科学，也在不停地思考“科学”和“文化”的内涵，有了一些想法，发表了一些文章。接受记者采访时，曾多次提起这些想法，因此也有了一些报道。想法越发成熟之后，在学校里开设一门课的点子便跳了出来，一发不可收拾，我想课程的名字就叫《科学、文化与海洋》。这将是门很怪的课，它既不是主干课，也不是必修课；并不像基础课，更不是专业课。它并没有“要考的”知识，也不教你“有用”的技巧。这门课的目的只有一个：让你多想想。
9 ?' _5 k) E4 s# E( a, L+ P( d1 n 无论西方的大学，还是中国的书院，历史都已经超过一千年。但是你想过吗，办大学是干什么的？大学不该是生产学位的工厂，也不该是攒取分数的考场。学校就是个苗圃，在大学里度过的应该是形成基本能力、塑造基本性格的黄金岁月，因此也往往是人生最值得回忆的时光。但是一样的同学、两样的结局，关键在于你能不能掌握主动，抓紧时机，活跃思路，拓展眼光。
9 j& t+ w% J% }( E4 n 《科学，文化与海洋》这门课，将向你鼓吹科学就是文化，科学创新要有文化元素。不少国家有“科学与艺术院”，因为两者是相通的，都是创造性思维的产物。文化，要注入科学进展的新鲜血液；科学，要点亮文化积累的智慧之光。 * k( R' D( K2 ~
而我国从科学院到高考，文、理之间都产生了断层，客观上的后果是两败俱伤。开这门课，也就是想要通过我和几位同仁在课堂的演讲，和你们在网上的讨论，能激发起热情和火花，在科学和文化之间构筑桥梁——哪怕只是架在校园角落里的一座小木桥。
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, ?$ p6 [* v5 V. ~ 课祉 % B. M6 E% s g# h f) m# f
汪品先谕 2 m2 ^( y' s/ y& o- _
2017年2月26日 
' t2 Q2 X0 k; \; a( z 《科学、文化与海洋》 4 P- ^; k- o) n' T
——同济大学人文素养课程
! @) z" ?/ P$ j6 W7 J( Q 已加入第三轮选课计划！ ! Q6 _9 ]& ?! m
4 E$ y0 y, W" t+ [6 E 课程性质：公选课，面向全校师生 + D2 m' ~* s( U [" E; [% U
课号：UGC012
- c7 v1 E$ l q! t; f) D1 K 学分：0.5学分
4 n- h9 j7 ?$ H9 [ e' K 总学时：16学时
6 Z) l- a. J- t7 g3 M$ y- t 开课学院：同济大学海洋与地球科学学院 : o& A. v* F& k) ?5 M' P5 L
上课时间：双周二晚上18：30 － 20：10（如遇法定节假日顺延一天）
2 i c& x$ D, X6 h9 U 上课地点：逸夫楼一楼报告厅（如有变动会及时通知） 7 x, A I' J6 d9 g3 ~, v- U, Z
3 u9 j9 _# v+ @, A; { 主讲人：汪品先 院士 2 k6 m2 Z+ J+ Z# h( [+ E; d
汪
! Z) u+ [1 Z" f( }0 Z 品 - m1 F! _/ O3 ^' A; E
先 3 x5 ~8 a4 ]8 S' j* E$ f" \
男，江苏苏州人，同济大学海洋与地球科学学院教授。1960年莫斯科大学地质系毕业，1981－82年获洪堡奖学金在德国基尔大学进行科研，1991年当选中国科学院院士。专长古海洋学和微体古生物学， 主攻气候演变和南海地质，致力于推进我国深海科技的发展。1999年在南海主持实施了中国海首次大洋钻探，目前正主持国家自然科学基金《南海深海过程演变》重大研究计划。 2 O, O* n# d7 C8 j3 Z" p
80岁的汪院士为什么要来讲这门人文素养课： ' g$ @0 p, s3 j6 ~2 g/ K
在研究科学的同时，汪院士也十分重视科学与文化的结合，热心科普教育。多年来以大量的报告和文章，提倡我国加强海洋文明、鼓吹发扬科学的文化本质。 2011年和2014年，他在“文汇报”两度发起“科学创新的文化障碍”和“重建创新的文化自信”的讨论，2015年又提出“汉语被挤出科学，还是科学融入汉语”的问题，并在2013年主编出版“十万个为什么（海洋卷）”。现在，汪先生以年逾八十的高龄开设新课，旨在激励同学的创新意识，活跃校园的文化气氛。
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5 f( C7 ~; t# E 汪品先（左）作为首席科学家，主持国际深海科学钻探船首次在中国南海进行ODP184航次深海科学钻探，取得西太平洋区最佳的晚新生代环境演变纪录 ( J: P! W0 a; k E8 f+ }: j
这是门什么样的人文素养课：
$ \/ R1 J0 C( O$ L 《科学、文化与海洋》是一门面向全校师生开设的，由海洋地质学家、中国科学院院士汪品先教授主讲，少量穿插外聘专家的报告，是一门高水平人文素养课程。课程采用专题讲座辅以交流讨论的授课形式，从科学家的角度讲授科学与文化的关系。主讲人试图在多年来各种讲座、科普和干训报告的基础上，打造一门有海洋特色的，讨论科学和文化关系的普适课程。学生接受大学教育，本不应以本专业的知识技能为限，还需要接触大视野、高层次的重大问题，而科学和文化的关系便是其中之一。本课从科学家的立场出发，逾越文、理界限，结合海洋科学的新知，介绍科学的精髓在于创新思维，而创新思维的根基在于文化，文化的载体又是语言。课程试图通过生动的实例，启发同学对于科学创新的热情。 3 J2 g; N. g; `* U( G4 T: B# V
课程主要内容（专题）有哪些：
& X) X. x! f1 F- S “科学与文化——好奇心、幽默感和创造性”
9 X5 ~9 T) P5 p& }2 d “人类与海洋——兼谈华夏文化的软肋”
# `) k: Q1 ^& B2 d “东西方文化——我国知识界的百年困惑” " E7 e4 x8 M' `, f
“科学与视野——时空的跨度和认识的深度” 0 p: A0 T8 Q' d
“创新和语言——汉语、外语和双语” & H J! Z: j8 c/ N3 \8 i5 r8 j
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刚刚加入第三轮选课的《科学、文化与海洋》课程容量有限，想选课的小伙伴们得抓紧了，另该课程选课目前只针对本科生开放，但同样欢迎研究生同学们旁听。
0 f0 n& U/ \/ z% Z- ~, l: F 大学是干什么的？ / g8 T" |; u1 n' o$ f! g& k
科学与文化的内涵又是什么？ + E; I. e* R! U" {
我们到底是在为什么而读书？
$ P3 v9 T* f p; j 不知道有多少同济人思考过这些问题 1 m* k1 a/ `) d b
它们与你们的绩点无关
7 I8 O6 S+ a: T) m 它们也并不能直接帮你谋一份好前程 : K. ]* N9 W M! |1 X
但是，大学自当大任 + M7 `0 j( ?$ I' m7 Y' [
同济人应有同济天下的心胸 * g1 k1 z0 |& B, h4 t O
思考这些问题，了解这些问题 4 J$ V$ z) j+ K1 w0 D! r' t
或许能让我们更好地认识我们的大学 1 g8 e0 P0 g0 C5 Y$ H$ x4 |7 g8 W- ^
认识这个色彩斑斓的世界 6 T4 T% h$ w$ {& R7 Y, k/ k% \
从而认识一个更好的自己
' y6 v2 k, O4 b/ ~) ~ 来源：同济大学 中国海洋网通讯员招募令：
8 E% V- l% R3 ~. g2 Y 为了给广大海洋爱好者一个展示自我的平台和机会，进一步丰富中国海洋网的原创内容，现面向全国招募通讯员，并向社会各界人士广泛约稿，我们将选取有价值的原创内容在海洋网及海洋网微信平台进行推送。同时，成为我们的通讯员后，您还将获得“中国海洋网通讯员”荣誉证书，参加我们定期举办的培训及相关活动。
. G2 H( T# a% ^$ D0 R 了解详情请加工作ＱＱ：2640898331
- i( _% M. Y# B/ w4 y, i8 D 版权声明：中国海洋网致力于好文推送，版权属于原作者，部分文章推送时未能与原作者取得联系，或无法查实原作者姓名，在这里对你们表示深深的歉意。若涉及版权问题，烦请原作者留言联系我们。
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