|
2 v% s9 E8 O2 i& f
原标题：教育部答封面新闻：全国已有6000多所职业学校开设数字经济相关专业 7 o! p/ [ {9 Z+ E/ n" c/ g" c
封面新闻记者 粟裕 1 D W- X. d; o, e1 [& O7 g
3月1日，教育部举行新闻发布会，介绍2023年全国教育事业发展基本情况。教育部职业教育与成人教育司副司长李英利在会上回答封面新闻记者提问时表示，2023年全国有6000多所职业学校开设数字经济相关专业，专业布点超过2.5万个。系统化推进会计、酒店管理等363个传统专业升级，增设智能网联汽车技术等314个数字经济领域新专业，为数字人才培养提供了优质教学资源保障。 $ Q) C5 c: r5 s, ?6 `4 U" t+ C
2 X0 X5 u2 S2 |! E
教育部职业教育与成人教育司副司长李英利。教育部供图
1 f( {/ q4 [) O 李英利介绍，职业教育是与经济社会发展关系最为紧密的教育，承担着为区域经济社会发展培养技术技能人才的重要责任。2023年，高职专科学校1547所，比上年增加58所，体现了各地发展职业教育的积极性，招生555.07万人，比上年增加16.09万人，专任教师68.46万人，比上年增加4.09万人。
A% p) W7 W+ x' x 近年来，加快推进现代职业教育体系建设改革，构建产教深度融合的发展格局，引导和推动职业学校聚焦关键领域，积极融入区域经济社会发展，为推进新兴工业化提供技能人才支撑。
+ m5 o4 q8 @% n3 e* ~' S 开展省域现代职业教育体系建设新模式试点，推动职业教育有效融入区域经济发展。2023年，教育部采取部省会商形式，建立部省协同推进机制，压实省级政府领导和发展职业教育的主体责任，“一省一策”，与天津、广西、山东、新疆、黑龙江、浙江、重庆、湖南八个省份共同推进职业教育发展。
) I. f3 W: }9 i4 q& g 他表示，建设市域产教联合体，提升职业教育与地方经济社会的紧密度。根据职业教育服务地方经济的特点，创新产教资源有效对接模式，下沉一级，到产业水平高、企业对技能人才需求旺盛的地级市，以产业园区为基础打造市域产教联合体，成立政府、企业、学校、科研机构等参与的理事会，实行实体化运作。 . [8 }1 Y8 h0 ^5 Y. b
打造行业产教融合共同体，提升职业教育与产业发展的匹配度。教育部支持中国中车集团牵头，建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体，下沉到行业，对照企业重大技术攻关和技能人才需求，开展“揭榜挂帅”，在培养“下得去、用得上、离不开”的技能人才方面开始发挥作用。当前，教育部正在国家重点发展的高端数控机床、船舶与海洋工程装备等主导产业，打造跨区域的行业产教融合共同体，为建设制造业强国、推进新型工业化培养数量充足、结构合理、质量优良的高素质技能人才。 ( n/ O* `# l9 e
此外，紧贴产业发展趋势，扩大制造业专业布局。目前，职业教育专业目录共设置1394个专业，覆盖国民经济各领域，其中制造业相关专业515个，占比37%。2023年，全国共有6500多所职业学校开设制造业相关专业点约5.2万个，专业布点规模比2022年进一步扩大。聚焦制造业高端化、智能化、绿色化方面发展趋势，每年优先增设先进制造业领域新专业，2023年增设了高速铁路通信技术等专业，提升了职业教育服务制造业的能力。 / E- m4 O& C0 C X, V+ k
2 Q# H' m; L! I" d 封面新闻记者提问。教育部供图返回搜狐，查看更多 / o1 ^. Z. ?/ V4 j5 X* J$ b
/ X- f6 {, W9 l 责任编辑： 7 f. V9 F) y4 g$ a1 [ i! G
+ K& e- n6 r9 H# E3 ]( v5 T7 [5 m& l3 L! U3 A
( [) I+ I5 ]; v0 A3 y' A, L
9 m; Z: @: x9 Y
| 
