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-----精选段落----- ) g. |5 P. d* F
第五章突破常规束缚 \4 g: k: c& t, b4 w+ y5 F8 W1 L
卡文迪许是个毛头小伙子，他不知道别人为这个问题伤了多少脑筋，也不知道大家曾经试用了什么方法。他像一个小马驹闯进了一片丛林一样，横冲直撞，他的思维毫无顾忌和阻碍。
7 ^& u! Z8 D. G6 V" h. C9 T 在思维的冲撞中，卡文迪许想到了牛顿的万有引力。
* `- \' U# h! f0 Z: B 根据万有引力定律，两个物体间的引力与两个物体之间的距离的平方成反比，与两个物体的重量成正比。这个定律为测量地球提供了理论根据。卡文迪许想，如果知道了两个物体之间的引力，知道了两个物体之间的距离，知道了其中一个物体的重量，就能计算出另一个物体的重量。
% G% A+ o3 B1 O9 o 这在理论上是完全成立的。但是，在实际测定中，还必须先了解万有引力的常数K。当时还不知道这个常数的值，这样，即使其他几个方面都知道了，也难以计算出地球的重量。因此，要称地球重量，必须先测出引力常数。 / H* U e- j6 Y6 j7 ]
卡文迪许通过两个铅球来测定它们之间的引力，然后计算出引力常数。两个普通物体之间的引力非常小，不容易精确地测出。要精确地测出它们之间的引力，必须使用很精确的装置。当时人们测量物体之间引力的装置是弹簧秤，这种秤的灵敏度太低，不能达到实验要求。引力常数测不准，地球的重量就测不准。
5 ~- J5 k$ z( ]3 D# l, a8 M 卡文迪许利用细丝转动的原理设计了一个测定引力的装置，细丝转过一个角度，就能计算出两个铅球之间的引力，然后把引力常数计算出来。但是，这个方法仍以失败告终了，因为两个铅球之间的引力太小了，细丝扭转的灵敏度还不够大。只有将灵敏度进一步提高，才能测出两个铅球之间的引力，计算出引力常数。 0 |( G4 U; |! T, K( ]! s( W2 R
现在，测量地球重量的一大关键就是灵敏度问题。卡文迪许为这个问题绞尽了脑汁，想了好几种办法，但是，结果都不怎么理想。 ! l" l L! i5 h0 ~- L, p
有一次，他正在思考这个问题，突然看到几个孩子在做游戏。其中有个孩子拿着一块小镜子在玩着光斑的游戏。那个孩子把小镜子对着太阳，把太阳光反射到墙壁上，产生了一个白亮的光斑。小孩子用手稍稍地移动一个角度，光斑就相应地移动很大的距离。卡文迪许看到这里，猛然醒悟，这不就是一个距离的放大器吗？灵敏度不可以通过它来提高吗？ 9 c7 \) D5 X$ W2 l% M8 t# u! q
孩子的玩具使卡文迪许受到启发。他在测量装置上也装上了一面小镜子，细丝受到另一个铅球的微小的引力，小镜子就会偏转一个很小的角度，小镜子反射的光就转动到一个相当大的距离。利用这个放大的距离，就能很精确地知道引力的大小。 ! C( i' B' A! r
卡文迪许用这个放大的装置精确地测出了引力常数，再测出一个铅球与地球之间的引力，根据万有引力公式，很快就把地球的重量计算出来了。 4 w% \2 K, b* e$ [3 |4 c
就这样，卡文迪许第一次称到了地球的重量。 / u8 E* K0 G$ ~. d( M
人们用陌生而又敬佩的眼光打量着这个野性十足的青年人。同时也在思考着这样一个问题：为什么青年人能够跑到众多科学家的前面？ ) v. B3 Q1 j" {: i
大家最后得出这样一个结论：不少科学家由于头脑中装的东西太多，许多东西将思维遮蔽了，思维变得凝固和僵化，而卡文迪许的思维却有一个宝贵的东西：没有固有的概念、成规，因而他也就敢于横冲直撞，想到就做，敢闯敢试。 ( D# z3 O1 t: p. p4 F/ H
多年以后，一个实验让人们对“横冲直撞”这四个字再次刮目相看。
6 Q6 a ]0 R% t" k 这个实验是由美国康奈尔大学的威克教授作的。他把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光；蜜蜂们向着光亮不断冲击，不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，时间不长，所有的苍蝇都掉头从瓶口飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向光、背光，碰壁之后立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，从瓶子中逃出。 , c- g9 v) c0 g9 W$ l5 q u
威克教授由此总结说：“横冲直撞要比坐以待毙高明得多。” * E1 @" B1 V* A7 ]$ I
一位犹太富豪走进一家银行，到了贷款部前，举止得体地坐下来。
- Z6 C/ q$ s2 d" ?/ U& J' o “请问先生，您有什么事情需要我们服务吗？”贷款部经理一边小心地询问，一边打量来者的穿着打扮：名贵的西服，高档的皮鞋，昂贵的手表，还有镶嵌着宝石的领带夹子……显然是一位很有实力和修养的人。
6 b8 p) C3 G: V3 @, C* Y# m0 W$ a “我想借点钱。”
# Y/ C$ ^0 O/ D “完全可以，您想借多少呢？” ) {$ m! s1 ^2 J- R0 K$ s6 U) D, g$ w: V
“一美元。” % ^$ l, f* ]5 }( @4 ^* ]
“只借一美元？”贷款部的经理惊愕了。 1 d% \8 Z+ r$ z1 t) a; E
“我只需要一美元。可以吗？” : x( N) t( Q2 {" t" V
“当然，只要有担保，借多少，我们都可以照办。” ) R7 r$ o& H8 _ E2 A/ F2 J& L
“好吧。”犹太人从豪华的皮包里取出一大堆股票、国债、债券等放在桌上：“这些当做担保可以吗？”
% I% m0 s( ?8 q: [, W2 I 经理清点了之后说：“先生，总共50万美元，当做担保足够了。不过，先生，您真的只借一美元吗？” ' L( a- q% u8 o: C1 [
“是的。”犹太富豪不露声色地回答。
, g$ `1 \$ | I- L$ i 经理干脆地说：“好吧，请到那边去办手续吧，年息6%，只要您付出6%的利息，一年后归还，我们就把这些股票、国债、债券等都还给您……” # H. {+ U! r, F, B- L0 [& h8 i
“谢谢……”犹太富豪办完手续，便从容离去。 ; K, W+ j# L" z# C
一直在一边冷眼旁观的银行行长怎么也想不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？
2 G4 } t5 q4 A$ K5 P; y 他从后面追了上去，大惑不解地说：“对不起，先生，可以问您一个问题吗？”
) J# A+ K4 Y# ^5 {2 t1 f5 F “你想问什么？” & M, z$ n W8 X6 ~% s0 j( |
“我是这家银行的行长，我实在弄不懂，你拥有50万美元，为什么只借一美元呢？要是您想借40万美元的话，我们也会很乐意为您服务的……” % ]5 U+ d( }2 ]# m
“好吧！既然你非要弄个明白，那我就把实情告诉你。我到这儿来，是想办一件事情，可是随身携带的这些票券很碍事，不方便。我到过几家金库，要租他们的保险箱，租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些东西以担保的形式寄存在贵行了。由贵行替我保管，我还有什么不放心呢！况且利息很便易，存一年不过6美分……” - m0 e! l* d A4 c
既有头脑又有金钱的人是幸运的，因为他能用头脑支配金钱。只有金钱而没有头脑的人是不幸的，因为他的头脑只能被金钱所支配。文无定体，商无定市。经商斗智，善谋者胜。 9 f# E% e9 ~" d
用“第四只眼”看世界
7 ]/ {7 ~1 n9 ? 独创常常表现为打破常规。打破常规就要求思维具有批判性；追求与众不同，就要求思维具有求异性。“第四只眼”常常用一种近乎挑剔的眼光看问题，并总是能提出与众不同的、罕见的、非常规的想法。 5 ^& D, h% N2 P* z
印度一位学者曾写过一本讲述创造学的书，名为《第四只眼》。他说，人有两只眼睛，神有三只眼睛，如果通过创造力开发，那么人人就会有第四只眼，可以比神还聪明。
" G8 F% N' L* f3 o. b; I6 c 每个人都有创造力，人和人的差异在于有的人注重创造力的开发，因而显得创造力更强些；有的人总是墨守成规，忽略创造力的开发，因此就显得创造力弱一些。 8 M+ ~% j: x( I
创造力的另一神奇之处，在于孩子的创造力不一定比成人差。文化水平低的人其创造力不一定比专家学者差。这一点颇可鼓舞广大青少年的信心。
+ J* j: p% V5 e$ E/ Y0 l 一些青少年运用第四只眼所作的发现、发明及创造，令众多专家学者也为之折服和倾倒。 ; U) o ~0 l! {9 D ?
青少年运用“第四只眼”，展开想象的翅膀，其创造才能最直接地体现在写作、绘画领域。1996年8月，第一届全国少年儿童想象绘画展览在天津举行，其精品佳作让人目不暇接。
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