海水制碱家中厨房中的碳酸钠，我们可以利用+ }$ M$ y2 A# v2 @& j
它做什么？工业上碳酸钠的用途及其
, x8 Y( r+ x8 v; f# R广泛出示图片。
2 M& x6 S# }6 T1 J- @人们是如何从海水中制碱的呢？海水
6 j5 p9 Z# @. j; O) f制碱的原料、流程、原理。
4 Z" K X) [$ y2 E# L1 y学生思考后交2 q" d4 \5 E) f% i( d: N* N
流碳酸钠可以
" k+ ~2 K8 W7 T) n5 U' l- o用于蒸馒头和
1 t/ f2 T. \0 P; R# V清洗油污。
/ e* r: R. b9 w T一生到黑板上
2 Q$ i; ]: t& g( j书写方程式+ G) j" f1 Z1 ?# H! {+ V
环节四：碳酸钠的性质过渡：碳酸钠在厨房中蒸馒头、除油' M/ A2 w' f3 j0 l
污，是利用显碱性、和酸反应，碳酸: p* W) R% ?3 f% f
钠还有哪些性质呢？
# _7 l: V. {- \3 j3 Y举出与碳酸钠反应的物质并归纳所属
& f m4 V5 Z- S3 `* q. r类别写出反应方程式并说出反应的微. Q& I+ { E. L2 M! p
观实质。
" O4 ]1 U( Q7 H4 W（总结提升）根据碳酸钠的化学性, y! L* O. P; D6 l2 d1 {
质，归纳出盐的化学性质。4 K) q$ u9 t3 j; J# w+ K
总结出认识一种物质的思路。
C" @1 Q t" b2 m8 u1 M! _学生思考后交
$ A4 P6 G, O' Q流能和哪几种6 U" Q% j$ R k# O$ o5 ]2 t6 z
物质反应$ }" m) @( M( X" r' d& @& m, q
学生书写反应
9 }% ?% w: M4 ^) G方程式，同桌
/ x3 ?. ]9 }0 W合作讨论反应$ Y* g/ ?. R) \; u6 q& ?
的实质。; A8 z) {3 d+ t7 ~9 P
环节五: 实战
( n( ?" o) t. t# a, ^ C5 r. j% Z演练2 ]. k3 t& ?6 s$ R. d* B
研8 J R% f6 t- {1 Z) ~( H
究
4 l4 b" j2 T- ^) ]纯( o+ G8 Z! T4 @( ~2 e6 }& k0 g1 q, ^
净% O% B3 u0 y$ V \1 J4 f
物$ Z" Z) q7 e5 D; \% y" @+ [6 t
的; G8 l* D K ?& z
一
# l3 E) c) @- p9 f8 |般
( h* N |. j# Y9 k! y思1 I4 r2 Y( ]5 X
路
% T7 D6 }5 M, |8 i D（归纳法）
0 O. T* @. Y$ g' Q( k/ G8 c4 l碳5 w( a3 K, }) x2 e
酸3 }; q) Z, X' S
钠
/ C4 r7 Q2 x7 n- k J; B4 l" ]个别到一般7 u; Y/ g, @6 k6 X' R$ I* c3 L
溶凝显碱性I
5 W8 q- i9 K! z与某些碱反应.1 g. N! ^* C4 H+ h
［与某些盐反, y7 l+ E0 e& G. t; U
应］
2 D5 ~# Z5 ]7 F7 G8 t1 D; F/ d/ T" G3 T[ I; P6 U. @ f# [, x. F
归纳总结I"研究物质的思
1 ~, x) M9 w3 d路: c1 \8 o4 M) ~/ a' ^
上面复习了碳酸钠的有关性质，你能灵$ E& u& B& r3 {3 p* k1 b
活的运用吗？
: L, G1 K/ |2 d5 e: r& d- D1.现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶& V/ [7 t& z e% F- Z- B! ~
为NaCl溶液，一瓶为Na2CO3 溶液，你有
5 t# M" f" F. R6 }哪些方法将它们鉴别出来？$ D7 z3 a# T. X3 T
学生先独立完成( d- E. Z9 r. D* J2 _6 _
后小组讨论，在4 a& P, w: d+ Z
交流方法。注意
7 t ?% R, B o0 ~- n0 [2 i方案要控制变# E/ f! T, Z8 S& w6 k6 j' z+ C
量。
' \, Y2 y4 O, ~ L/ |通过交流感悟碳酸
$ Z' w7 y- A6 d( e+ P- I( a& |钠的广泛的用途。
3 ~1 `6 }/ \; \( Y# ^通过由NaCl 制
. R2 @ E" N' Y. J$ a/ D+ VNa2CO3的流程帮助( j; o" r+ a: w7 f4 M
学生理解氨碱法制
. W. b7 L4 a+ V' O纯碱的原理, K5 A" O, g& b |- |
从分类的角度认识
. z- C- Y' B$ G1 C$ D! O碳酸钠化学性质，
0 d. @9 F, X6 e: @2 y熟练写出反应方程
% m8 _! H5 p; h, ]式，从宏观微观实. l9 k, ^7 e1 |4 }* n, q
质来认识化学反应。7 [" j7 M0 \# x, l" y
利用归纳的科学方7 F0 `7 w9 H/ s. P
法认识一类物质的
7 I; I6 W& r2 t0 m! w性质。9 ~3 K' ~- B2 Y0 _) x2 Y5 K
总结出研究纯净物 g3 k) r; I, L: w
的一般思路。# o* v* t8 ]* N3 `
学过的知识灵活+ P( Z* n! [# x+ e' K5 B
运用，一题多法,
& ^+ y! R) y4 Q# x+ l可以运用物理方
+ l8 A9 U$ ^6 h法和化学方法，定
. T$ ~2 Z h$ F- B性和定量的方法。
: I2 v0 x7 T& o1 E$ {* z( ]第6页 ( X, J& B$ t" E' V& v$ e1 s
2.如何用物理方法和化学方法辨别 碳酸钠和碳酸氢钠？
8 ~! G, C' A+ i, K$ Q' Q+ j- s任务三：出示荣成美丽的图片，荣成环境优 保护海 美适合人类居住，“自由呼吸，自 洋资源 在荣成”出示一些海水污染的图片
0 E% A: [! |* E7 ?$ e' ?$ S v/ O同学们看了这些触目惊心的图片， 有何感想，海洋是生命的摇篮，当 海洋被严重污染后，鱼类死了，鸟 类死了，同学们想想一下，下一个 灭亡的将是谁？-人类，提出 1 .导致海洋污染的因素有哪些？ 2 .如何保护海洋资源？' E" R$ R2 Z0 P* B- N4 j
3 .如何从自身做起减少海洋污染?
7 R8 a' q) `9 d* N, I+ o8 S ) |7 l* O9 h" B" \" k
小事做起
5 H t8 C" h5 j+ I$ N4 F2 m3 F
0 @5 o% h. Z5 k大屏幕投影本单元的知识思维导 学生观看和自 维导图 一组成) X) N! ^# X% u! y5 D% M6 T
一构成一 , 构建本单元知识的思维导图
% ~9 u4 w+ H( e) a; W水、盐（氯化钠、氯化钙
8 k$ q1 S% i! U2 s( P"H"O"C
# p; c6 b* a7 u* ]% I「Na …Mg ……
6 _7 H& E$ h: O: M二二:一 Cl -Na +3 E2 W1 J0 ?2 D7 G2 ~
SO42/ P7 |% k) V8 n
+& ^0 w, q j. w, ]8 ]; _
Mg 2
8 E e* H4 ]; O5 n( n7 e+……. K8 |" t. G! [4 t. h5 `
己的对照
8 x% e, U+ u1 F1 d8 ]1 L5 R+ A总结 提升# W% B; o2 G- z# U5 P( |( g
海水一 禧吝新；
' o4 X9 A# x; t9 n R, g# @＜一
# e* f+ P" K' |% \［归力•成. f" M% |2 C1 v* L
房结构上
) U& k' r& \5 H9 R' ?* R& H用途" K2 {* R' z, m% C U
复分解反 应的实质
$ y/ X E: _ W8 Z; o& q) ~/ y盐的化 学性质 性质 化学 方法 —I 海水 I4 W7 z" b3 @, n4 W. F; X6 _
卜炎化I
, _1 H1 g* G! C1 @3 V9 E% [& O* t; v_海水
2 Z% k1 _3 b8 \2 j' R& u晒盐 r 海水
/ s3 c& O% ?, d$ B, Y% ]( ]8 Q7 i制镁 —।碳酸钠।—7 Q0 W( y/ _' s! `2 T# u* N
粗盐的提纯 流程 Hw [8 Z ^9 b" ]5 \7 h% T# E
闪急 蒸储
3 G5 Z ^+ P. m法
, t' L' I1 O& c海水 制碱" \9 ]- j) N1 @' q
芝晶法, 一|
+ s3 l' n3 k" I- Y过程I
9 A8 \) a4 ]4 G4 W# Ur 膜法 j rjii 1
6 D3 T% Z+ E, c9 R明蒸僧法性 流程 原理* W+ K: u5 D g
引导学生归纳总结本节知识，板书 归纳、总结 对知识进行整 合、梳理，形成 知识网络，养成 对知识进行整合 梳理的好习' s: r6 C" g, _2 A# d3 u
惯# M0 f6 @5 ]0 m, C0 d B3 U& `. ~
形成利用网络图 整理知识的能力! ?2 j& k7 J; Q4 o5 z
学生交流辨别 这两种物质方 法
9 I8 x! Q' \! s, G观看图片、谈 认识、感想
& y7 E8 |3 N# ] E$ l. u交流方法和措 施
9 F( H+ K4 U/ N/ \8 L% p0 V认识合理进行海 洋开发、保护海 洋环
# {3 K! r* ? U% p3 y境的重要 性，培养学生关 注社会和人类生 存环境的社会责 任感。
$ r: i/ R [$ t' A1 `总结! ~3 X; c% `: J4 ~
习主席：“绿水青山就是金山银山” 保护环境人人有责，从我做起，从5 X/ {7 a B+ X9 J% O; K
学生：做好宣 培养学生的环保 意识
8 E( u. u3 C5 L/ l' U第7页第8页共8页
4 G8 N' t, ?, @! u# U$ r. F, r
3 x( T0 n% f% j- |% u畅谈 通过本节课的复习，你有哪些收 谈收获 收获 获？
5 h( ~! a/ B$ t: ~4 ^3 x $ H; P! t1 h* x# m
《海水中的化学》单元复习+ W+ |% s+ @0 E O) U
学情分析
4 ?6 i& R% s# w# `$ u, o4 d随着科技的发展人类开始进军海洋， 学生的头脑中储存的关于海洋的
! s( J2 j9 p! m# z总结与提升, [& S0 f8 D4 t; J
认识、开发
" U) o+ t' b" ~1 y和利用海洋资 源树立保护海 洋环境的观念
# Y$ V$ t, V) A( s工业上制取物质、认识 和研究物质的一般思路
5 N/ N+ t+ H4 ~: X/ F$ d海水中 的化学6 n3 [. S; N5 o' l9 R
混合物分离 和提纯的方 法和思路1 i% W& s9 c: O( `$ h* N1 Q5 }
建立起宏观现象与微观本质及化学符号相联系的思维方式
: o4 O4 ~9 i A! E" }9 W# c化学方法提高物质的
7 a0 b( C9 Y! I6 U8 p/ ?& C应用价值和经济价值
8 i4 N |: s3 A8 k7 H' l9 a( Z对本节课的收获 进行交流 c( h; j3 o$ ^* K
第8页信息是海的壮观、美丽，更多的是从海水中可以获取海洋生物，可以
: w1 t& \! A3 M8 n4 `( l$ [3 i得到食盐，从海洋中开发石油的人就相对减少了，学生通过对空气、$ J2 U) J2 U$ d- t
化石燃料等重要的资源的学习，学生已经初步学会从资源的角度认识
: N2 C0 b3 _0 s$ _5 k* m物质，学生已具有从开发和利用海洋资源的角度取思考海洋问题了，，通过学习已经知道“过滤、蒸发和蒸馏等分离混合物的方法。本节课7 T# P8 o. ^6 `& _# D, u, G# k3 B
通过对“海水制镁、海水晒盐及海水淡化”的方法和原理的学习，让 ^2 `4 ^) k: A4 i) M: M, `1 S
学生明确如何应用化学变化和物理变化实现物质的转化和资源的合
0 l7 ^1 Q4 U% f% X4 U. _理利用，同时以这些知识为载体，重视渗透化学观念、科学思想方法
+ W& ?/ j- [: y9 {/ \/ R和研究方法的教育。通过对纯碱的学习，进一步掌握研究一种纯净物
5 h M! T( \* d$ |1 n3 h0 k. J的思路和方法。通过对粗盐提纯方法和原理的学习，知道分离混合物
! @: _+ p: |+ Q/ q, q2 e的方法；初步学会除去粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质的基本思路和
; |8 c6 V/ c' R0 {- d6 {6 k方法，让学生切身体会到思路和方法的重要性。
6 M1 W" ]0 P1 K0 ^0 M本单元涉及的内容，编排为一个全新的体系，引领学生认识海洋化学资源，初步渗透“科学合理开发资源”的观点。然后以海洋中淡$ t* m. H2 m7 J' w: M
水资源和食盐资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。使学生掌握了一些终生发展所必# _$ a. a# C2 ~) \
需的基础知识与基本方法，体现了“从生活走向化学，从化学走向社) ?4 ~! Z7 F% I" C
会”的课程理念。) c9 E8 Y+ ^& S' U M \+ `. Z
课前准备： P0 Z8 _4 l/ {0 x/ |
学生：
2 h& D7 {: O( Z9 c1、分离混合物的方法--- 过滤、蒸发、蒸馏等；分离混合物的两种思路——①将杂质从混合物中除去、②将有用的物质从混合物中分离出来；宏观微观符号相联系的思维方式。
2 x2 f6 \4 V4 P/ W' o9 ], T& z) \2、结合课本，自主建构本单元《海水中的化学》的思维导图。
: ^, N2 d& Y! a: J5 d第 9页共 8 页
0 ^6 k Q* f: }) p+ [8 w, e第9页教师：制作多媒体课件，搜集资料，编排学案。/ `4 C$ S d/ J; S5 s ]
《第三单元海水中的化学》学生学习效果评测结果及
$ j$ F4 o( u4 {6 u* J第10页 |
