《海洋化学资源》第一课时参考教案解析-海洋仪器网资料库

第一节海洋化学资源第一课时
课标要求：
4 J8 u& r0 U% I8 J0 s+ y$ p, V运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系；通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。
5 _3 w! B* A+ i4 }  |# }! H: {% n教材分析：
8 E2 C3 J* g8 H0 V% a( n; L3 F教材首先从海水中的物质引领学生认识海洋化学资源，然后深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性合完整性，初步渗透“科学合理开发资源”的观点，然后以海洋中淡水资源的开发利用为范例，在引导学生主动探究的过程中，穿插有关概念的理解和方法的运用。教材通过海洋这个巨大的资源宝库，为学生开拓了一个新的广阔的化学背景，又使学生掌握了一些终生发展所必需的基础知识与基本方法，体现出“从生活走进化学，从化学走向社会”的课程理念。
; a0 i& j+ I# T本节教材的重点是关于海水提镁和海水淡化的基本原理。对于海水提镁，重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用；关于海水的淡化，一方面让学生了解淡化的方法，另一方面要培养学生的实验探究能力，从中渗透节水意识的培养。
' u5 O% P: }8 r" a学情分析：
. p( j# [- _7 P: {海洋是学生比较熟悉的，但对海洋资源的了解就仅限于出产的鱼类、食盐等，并不深入。因此学生对海洋资源的开发和利用，对海洋环境的保护认识可能不足，对如何处理好经济利益与环境问题，短期利益与长期利益，还存在认识上的偏差。所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
- C! V) i" z+ L% p  R& U5 ?) o1 S学习建议：
1. 利用现代化的教学手段，设计贴近学生生活实际的教学情境，调动学生自主学习的积极性，营造良好的探究问题的氛围。
; K% m4 x, g% f/ u# k2．从“应用—认识—再应用”的理念出发，教学时要密切联系实际合社会热点问题，引导学生把化学课上学到的知识合方法运用到生活实际中。
7 S3 p; o5 l$ I. V" |9 \# K. o/ M3．本节课出现了很多饼形图、框图，要引领学生去发掘、提取相关的信息，并通过加工、整理，转化为学生自己的认知体系。
. G* Z0 B3 T2 E; [                               学习目标：
3 r' J5 \% p/ r7 m7 L8 K6 t( p' i8 k知识与技能：
5 x, t& M- d5 B1 ?3 Q' S1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源；认识海洋资源的开发对人类进步的重要作用。
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质；理解海水制镁的原理。
* @/ ^; T1 \0 m7 @7 g" U, [- P过程与方法：
( s0 u, ?( N! g5 r7 I9 y8 m通过海水提取镁的学习，培养学生的元素守恒观。
% I. k8 I+ \1 t: r+ j情感、态度与价值观：
认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：
0 e) J: m3 j6 R7 y, l) t3 N! |- U, v重点：
1.知道海洋中蕴藏着丰富的资源，能说出海洋资源包括的种类。
难点：
学会用辩证的思维分析问题，用发展的眼光看问题。
重难点突破：
: S( H! L8 w8 y8 ?& y, M通过学生自学、分组讨论、教师点拨、多媒体展示等多种教学手段的综合运用，达到突出重点、突破难点的目的。
! k0 V+ k+ l; s6 D& o9 P5 y学习方法：
自学、分组讨论、教师点拨相结合。
学习流程设计：
# p6 k2 c  k' ?" a7 d" \7 j9 i创设情景，图片引入指导学生认识海水中的物质
指导学生学习镁的制取和利用指导学生学习海底矿物部分
指导学生通过讨论，树立环保意识
* P' L/ ]  j: `" z$ f- q教学媒体：多媒体
" p) m5 V  t) ]: N# r学习过程：
                              

5 }" m! s. B- i9 M5 J/ p                               
登录/注册后可看大图

5 Q. R8 a4 {* x5 G8 F$ q, o7 E                               (板书)一、海水中的物质
; v- B2 L7 q  T6 ?, d6 K展示：海水中的化学资源
2 g/ u  i5 a% }# S6 V  ~6 E7 P1 b[问题二]找出“海水之最”
海水中含量最多的物质是______，含量前两位金属离子为：________ ；含量最多的非金属离子为_____；海水中含量较多的盐有_____________。
' _$ q4 U! l: }强调：如果把海水中的盐平铺在陆地上，其厚度可达150米。通过海水“晒盐”可以获得其中含量最多的盐—氯化钠；且氯化镁可以制得重要的国防金属—镁。展示：镁的用途的相关图片阅读饼形图思考、回答问题
抢答：
& R: x$ Q! Y9 f; r1 D* m/ vH2O
* j! y# Y* h. H+ D, FNa+、Mg2+
8 R: [: h! t; M- @Cl-
NaCl、MgCl2等
7 c8 \3 ]. o" ?通过读图获取信
息，培养学生阅
读及识图归纳能
力
【探究】如何从海水中提取金属镁
【知识背景】工业上常用电解熔融的氯化镁（纯净）的方法制取金属镁，其反应原理为：
MgCl2 通电Mg+Cl2↑
; l9 ^$ M/ \6 [- d3 j5 j% e9 ~指导学生阅读第60页、61页内
容
【导读思考题二】
1.海水中镁离子的含量很低，怎带着问题自学、思考
0 ^6 u( ?& C* @) C电解氯化镁得到
镁的反应，学生
3 W0 ^5 J* {, k& J, s& T没有知识基础，
7 q4 h. F/ J1 b$ m) ^" J& b所以作为知识背
景给出。但利用
氢氧根离子将氯
化镁转化为沉
* @, `% N& i- x淀，从而实现镁
5 \" a5 z8 l4 M2 b5 ~6 s离子富集这一
                              

                               
登录/注册后可看大图