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1 p, t- ^/ S) g: v/ i. v( ] 近日，软科发布了—— 1 x, S# D& p1 {: ~8 N& l5 E
中国大学 / I. O- c7 n K% z
文科实力排名
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理科实力排名
3 S$ K7 @4 u* N/ `( r" A4 P) q' C 云南大学 7 {4 I! `# _" }1 q" u, e
文科实力排名全国第23位
& @# W& H' w8 i i2 B 理科实力排名全国第29位 E) S% w/ R; H; G; }
云南师范大学 ' i, v5 L' f, H
文科实力排名全国第100位
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* A$ E1 N% M7 Q8 ?& w3 r5 u 据悉，这是在其发布的2022中国大学排名的评价体系之上，精选了其中能够反映文科和理科发展水平的指标，对各高校的文科和理科领域建设情况进行对比和评价。最终，北京大学、中国人民大学和北京师范大学三所老牌文科实力强校前三，而理科前三分别为北京大学、中国科学技术大学和复旦大学。
4 ?( }3 d5 _8 W8 f- U 值得一提的是，云大凭借“双一流”建设后的强劲势头，文科实力排名全国第23位，理科实力排名全国第29位；此外，云南师范大学也进入文科实力榜，排名第100位。
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评级方法 ^( f( x/ w9 I! Y5 p1 w
综合八个维度打分
& K0 j! H* M" |: B, u" O1 ^: Z" w 软科是国内专注高校绩效评价与提升的专业化研究机构，其一直致力于独立客观地对高校进行透视评鉴，每年均会发布国内外高校综合排名、学科排名等榜单。 + t$ @' v- D4 e7 }2 u7 U
G O) W7 Y1 Y" T 据悉，被纳入排名的高校文科范围包括8个学科门类的27个学科；理科范围包括理学门类的13个学科。本次中国大学文科和理科实力评级包含学科规模、学科实力、学科精度、高端人才、科研项目、重大成果、学术论文和科研平台8个维度的21个具体指标，按权重积分。具体每项指标数据来源包含教育部、科技部、国家发改委、国家国防科技工业局、CSSCI数据库等权威平台。
2 k' ~; p! q. u; G6 r 依据此标准，最终排出中国文科和理科实力A+大学（文科和理科实力全国前20名，相当于文科和理科领域有得分高校的前2%）和中国文科和理科实力A大学（文科和理科实力全国21~100名，相当于文科和理科领域有得分高校的2%~10%）两档。 - e! Y3 J$ h* v, S& y q
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表现抢眼
4 ]. e/ A: T: I/ | 云南大学文理科均入30强 $ L. f. \- C( j/ Y: m2 g1 v4 U8 _
在文科方面：北京大学、中国人民大学和北京师范大学三所老牌文科强校排名文科实力前三；复旦大学和清华大学的文科实力位于全国第四和第五名。“文科是一个民族的精神和灵魂，文科教育水平直接关系到国家发展的软实力。建国初期，理工类高校在国家发展中发挥了举足轻重的作用。但在国家基础建设发展到一定程度后，文科必将被提到新的高度。我们无比期待未来中国高校文科实力的长足进步，也期待中华文明再次走向世界辉煌。”作为本次排名的发布方，软科总结说。 # [5 l+ h. X) b5 N
而理科方面：北京大学、中国科学技术大学、复旦大学综合实力排在全国前三；南京大学、清华大学位居第四和第五名。“基础科学是科技创新的源泉。近年来，虽然我国在科技领域取得显著突破，但关键核心技术受制于人的局面还没有得到根本性改变，这与基础研究发展迟滞以及基础学科人才存量不足密切相关，提升基础研究能力成为解决关键领域‘卡脖子’问题的最佳路径。”软科认为，高校理科院系是我国基础科学研究的重要阵地，强大的基础科学研究已经成为建设世界科技强国的“必争之地”，未来将继续观察和记录为中国建设世界科技强国做出贡献的基础科学强校。
8 |# T6 w7 q( q+ {. M 值得一提的是，云南大学理科实力排名全国第29位；而文科凭借其在科研项目（第20名）和科研平台（第17名）方面的优异表现，实力接近全国20强，位居第23位。尤其在国家社会科学基金一般青年项目方面，云南大学近五年获批项目188项，位居全国第十名。 ' a+ P6 c2 ~# h# m" ^& Q
文科方面，云南大学的民族学是学校的王牌学科，在第四轮学科评估中被评为A+，也是云南大学“双一流”重点建设的学科之一。深耕田野调查是云南大学民族学的一大特色，数据显示：从2003至今，云南大学在红河、丽江、大理、怒江、德宏、西双版纳等地的少数民族农村建立了14个调查研究基地，定期开展实践教学，整理发表村民日志12本（667万字）、影视人类学作品35部，协助有关部门及时掌握民情民意，动员村民积极参与乡村建设。“从书斋走向田野、从理论走向实践”的独特教学模式获得了学界的广泛好评。云南大学在“立足云南、服务国家、辐射两亚、走向世界”的新办学理念指引下，还提出了要把民族研究从重在“少数民族和民族地区的问题研究”中提升起来，“由单个民族的个体研究转为多元的中华民族共同体、人类命运共同体的研究”。 ( B! o/ O+ r. y. L- x
来源：春城晚报-开屏新闻 记者：罗南
2 C9 D/ x- s; V- |6 q; I 数据引用来源于“软科” 7 q5 d. P$ u' I5 r0 D F3 }
编辑：张曦
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