第一节海洋化学资源
! d: s+ @9 ?( I+ ~" S教学目标：# m- ?: a0 q0 o6 R6 d8 }$ n9 m
1、知道海洋是人类的天然聚宝盆，隐藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。! u8 f4 p6 s/ D8 V
2、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
3 E1 A% t4 R6 Q" d+ x2 ^' l* h3、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。* {5 [9 G/ O# e
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海底开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。/ }3 p* Z, s B' m
教学重点：认识海水是人类的天然聚宝盆。- I' T- g' t, U) m3 b( v) x
教学难点：海水淡化7 X l+ u2 Y' J- G( q
教学方法：讲解法、实验探究法9 D0 b9 u- c* L0 A: [; O! o
实验准备：
O p$ ^4 N* G" l仪器准备：铁架台、试管、酒精灯、烧杯，带橡皮塞的导管（或蒸馏器） t3 S# H( Z4 Q! K
药品准备：食盐水（加氯化钙、氯花镁等）、硝酸银溶液
) f/ Q2 f. ^# i( L5 l5 S教学过程：: {" s' H! X) T8 c2 s& ]' z
一、板书课题，揭示目标. w6 G* p3 ~- C7 [) w3 C5 L+ A
你知道海水的味道吗？你想知道海水为什么又苦又咸吗？你想知道海水能为人类提供哪些有用的物质？$ U1 s' |6 P5 a k$ P* i
二、引导自学' c* w9 C, v( i* T8 [- Q
（一）预习内容：海水中的物质$ D) e6 l# u7 j0 t5 t; U3 _
方法：学生看书，完成思考题。, E% \) {0 E4 t8 m! a/ o
思考：
/ i' m0 k7 a* h# M5 U! r6 i（1）海水中有哪些物质？你对“海水中的化学资源”图是怎样认识的？
( J5 m- s& @; P6 `（2）如何从海水中提取金属镁？其工艺流程是什么？涉及到哪些重要的化学反应？
# \% P+ R* w4 }学生看书、思考、书写制取过程中的化学方程式
5 F+ M. Q0 x6 Y老师检查学生掌握情况，并给予纠正和补充。6 r1 {2 z+ D9 o% g
讨论：海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？
; {2 }$ h! _" K, Q! w（二）预习内容：海底矿物; n; n, o; \5 q2 i4 A" Z; P/ n
方法：学生看书，完成思考题。
7 C% u/ s- U) l" n( M' D( b思考：
. G7 B% G/ b# l5 q Y（1）海底蕴藏着哪些矿物资源？
% b& F/ Q- ^5 s1 J& x4 i（2）为什么“可燃冰”被誉为21世纪能源？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？
- c7 ^& L( { `) c3 j' l（3）什么是锰结核？锰结核里主要含有那些元素？5 l' T2 r# Y* U |9 t$ s. Q
（4）海洋资源包括哪些？海洋中的资源可以再生吗？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？6 m2 v* x7 V+ i- G5 o
学生看书、读图、讨论4 v/ h* s5 J3 Y) s! S
反馈学生的讨论结果，对“可燃冰”的开采和储存运输中的问题作简单的解释。
0 Y5 I" q" j' L# d' M$ @, O/ W（三）预习内容：海水淡化
0 n3 Q. }8 H- U) p5 `7 _方法：学生看书，完成思考题。
/ u# ~; _4 `% X u1 D% w3 l2 L思考：! H9 }' Q" d3 a! U: S# F# \* q
（1）地球上的水资源很丰富，为什么淡水日益短缺？5 j8 d/ L) E9 L$ o
（2）人们将采取什么方法解决淡水危机问题？6 Z' F+ K i+ ^
（3）用什么方法能除去海水中的盐得到淡水？
% K( H3 z/ A. F$ _9 `( E! R 学生看书、思考、讨论、交流 w. \) N" `- [3 D
演示实验：海水淡化( ]3 L* ^" f) H0 C5 B
问题：从哪些方面对装置进行改进，可以提高水蒸气的冷凝效果？蒸馏法在石油化工生产上还有什么应用？蒸馏和蒸发有什么不同？
! g+ O$ |9 T" a$ D三、小结：通过本节的学习，你有哪些收获？还有那些问题需要和大家一起探讨和交流？ |
