(整理)初中化学《海洋化学资源》教案-海洋仪器网资料库

第六单元第一节海洋化学资源
# c, X& r9 P% O5 r" Q) Z【学情分析】黄岛的学生尽管在海边生长，但他们对海洋的了解，更多的是看到了大海的壮观、海边景色的优美和餐桌上丰富的海鲜，学生很可能不会从资源的角度去认识海洋，他们知道大庆油田，但很少有人知道从海洋中也可以开发石油，也不知道我们做燃烧实验使用的镁条可以从海水中提取出来，对海水淡化更是知之甚少。所以本节课先要设法让学生认识到海洋是个资源宝库，可开发海水中的物质以造福人类。
【教学目标】
0 e4 q5 \/ h6 _: ^, x* C0 l知识与技能：
# [! j- @2 ]. e. v" b1、知道海洋蕴藏着丰富的资源，包括化学资源、矿产资源、生物资源、动力资源等。
/ J' a% d$ e% D9 \2 A3 p2、了解海水中提取镁的过程。
: f4 t' i% g2 j+ N( ~' i0 ^3 I3、通过对海水淡化的实验方案探究，知道蒸馏法是海水淡化最常用的方法。
4、《
( Z0 \& y0 l; X( r7 @5、通过对海水制镁和海水淡化的探究，让学生进一步学会分离混合物的物理方法和化学方法。
6 \) ]9 D# r2 `7 N5 @; l6、了解海水及海底所蕴含的主要物质。
1 `) `& m9 ^0 p过程与方法：
) V/ B# F7 J: b1、通过海水淡化的实验方案的探究，学生来体验科学探究的过程，学会用蒸馏法分离物质。
2、通过观察图表，提高学生获取信息的能力，让学生学会从量的方面认识事物。
) Q# y$ m8 ?: d5 d8 \1 }3、通过学习海水制镁的过程，形成科学的思想和方法，如学会权衡利弊选择原料，学会化学上少量物质的富集方法并会利用。
$ ?" h! [* D- }2 f情感态度与价值观：
1、通过学习让学生认识到，海洋不仅是壮观和美丽的，它更是一个资源的大宝库。
2、]
3、让学生认识合理开发海洋资源与环境保护的辨证关系，树立正确的资源观和环境观。
4、通过海水制镁和海水淡化过程的探究，了解对海底矿产资源开发的力度不够，体会海洋开发的不易，
树立节能意识。
1 H$ g' c" f, ]: B* w重点：
- ]. w& Y  F/ o9 g1、海洋资源的两个开发：镁的开发和淡水开发。
2、帮助学生树立海洋资源合理开发和海洋资源保护的意识。
, B; }( Q2 O: S& t难点：
' C! Z/ o3 U8 i. x/ A0 K1、对海水提取镁的过程的探究。
/ l7 }- L; \6 w" i+ _2、对海水淡化的方法的探究。
*
5 J: X  \) k! L! g" d$ O教学方法：自学、讨论、实验探究
' C2 S4 c, D+ c教学手段：借助多媒体、图表、实验活动
板书设计：
6-1海洋化学资源
# U5 U5 J. s: o$ M, s" |/ P  `一、化学资源
( ?% ]$ Y3 t' U8 w/ ]- [" h. }海水制镁
* C* O  q2 g3 R海水淡化
                               二、海底矿物
三、保护海洋【教学流程图】

4 p% e$ n! `# p& X% Z2 D                               
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4 r- o; @! N. F- H# D' O                               】
【教学过程】
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- [1 R) i4 n1 i1 R) ^: S! o2 }                              

                               
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